凝聚育人合力——“泰给力”共同体多措并举育新苗

清酒半许

为搭建家校社协同育人桥梁，帮助广大家长读懂幼儿行为背后的心理需求，12月11日下午，“泰给力”共同体举办家校社协同育人儿教中心专场活动，特邀泰州学院心理健康研究所副所长、泰州市心理学会副理事长王强主讲，城西街道社区教育中心、泰州市家庭教育发展研究会、泰州市儿童教育实验中心、城西街道江洲社区等承办单位有关人员，与部分老师、家长参加。同一时段，“泰给力”共同体特邀泰州市家庭教育发展研究会会长崔昌玺，在西仓社区开展“一对一”家庭教育指导服务。

专题解读：三维解锁幼儿行为密码

讲座中，王强以“6岁孩子为何突然尿床”这一常见育儿难题开篇，直指成人常陷入“只关注行为表面，忽略心理信号”的教育误区。他提出“观察—解读—应对” 三大核心环节，为家长提供了科学的育儿思路。

在“如何看”的观察环节，王强详解ABC行为分析法，引导家长聚焦行为诱因、具体表现与后续影响，摒弃“他太不听话”这类模糊评判，转而精准捕捉幼儿的行为细节与心理线索。而在“如何想”与“如何做”的核心部分，他重点拆解了幼儿三大心理需求 —— 归属感与价值感、探索与成就感、应对恐惧与焦虑，并强调教育的关键是“回应需求，而非纠正行为”。

互动答疑： 精准破解教养实操难题

讲座后的互动环节，家长们结合实际积极提问，王强逐一细致解答，让在场人员收获满满。

家长

如何把握任务难度，助力幼儿建立自信？

王强

一是拆解任务阶梯，将复杂任务分解为“小到不太可能失败”的步骤，让幼儿在逐步完成中积累成就感；

二是聚焦过程鼓励，淡化结果评价，重点肯定幼儿的努力与尝试，如“我看到你认真尝试了三次，太了不起了”；

三是动态调整难度，根据幼儿表现灵活微调任务要求，既不设置“无难度任务”，又避免超出能力范围的挑战，让幼儿始终处于“跳一跳够得着”的成长区。

家长

二孩家庭中，若两个孩子能力存在差距，如何帮助能力偏弱的孩子培养自信心？

王强

1. 放大弱势孩子非竞争优势（如手工、共情），公开具体表扬，强化自我价值感；

2. 杜绝手足间能力对比，单独肯定每个孩子的进步，减少弱势孩子挫败感；

3. 给弱势孩子设适度小目标，及时鼓励，积累“我能做到”的正向经验；

深度问诊：个案定制家教良方

在西仓社区“家庭教育指导点”，崔昌玺首先请家长详细介绍家庭情况与困惑需求。了解到目前分别在初中、小学就读的两个孩子面临“厌学拒学”“情绪失控”“交际困难”等困境后，崔昌玺深刻剖析了“伙伴关系冲突引起社交创伤”“学业适应不良导致自我效能感降低”“家庭成员负面情绪连锁反应”等深层次原因，分享了6项家长情绪管理技巧与教育指导方法，并推荐了3个亲子游戏活动方案，建议通过“调整孩子学习计划”“定期召开家庭会议”等举措，不断优化育儿环境，帮助孩子重塑认知、增强信心。

家长表示，一个半小时的面对面指导让自己深受启发，计划本周起试行改进方案，并请专家继续给予专业支持。今年以来，“泰给力”共同体已提供20多次个案咨询服务，多个家庭从中受益。

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“泰给力”共同体将持续在学校、社区巡回举办家庭教育知识讲座，并结合“泰给力家长学苑”微信小程序常态化开展线上线下个性化指导，努力实现“普降甘霖”与“精准滴灌”有机融合，切实助推区域家庭教育水平整体提升。

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